prva
Vjeronauk je izboran predmet. To je slobodna odluka učenica i učenika i njihovih roditelja. Svaki đak može birati između vjeronauka i etike kao alternativnog predmeta. Ta se odluka donosi prilikom upisa u prvi razred. Nakon što se čovjek odluči između dvije opcije, prijelaza više nema. Izboran predmet postaje obvezan kroz četiri godine.
druga
Vjeronauk se izvodi jedan sat tjedno. Gradivo vjeronauka ambiciozno je zamišljeno. Želja je da se obradi što više zacrtanog sadržaja. Ipak, nisu najvažniji sadržaji već učenička pitanja, traženja, komunikacija. Vjeronauk postoji zbog svih učenika. Zbog srednjoškolaca postoji cjelokupno gradivo, predmet i sav napor koji se ulaže u rad.
treća
Svrha vjeronauka u školi je bolje upoznavanje i razumijevanje vlastite vjere, ali i upoznavanje i poštivanje drugih vjera i drukčijih mišljenja. Zato katolički vjeronauk uključuje ekumensku i dijalošku dimenziju. Želi graditi kulturu mira, suživota, zbližavanja različitih uvjerenja uz vjernost vlastitim korijenima.
četvrta
Vjeronauk osim u školi i dalje postoji u crkvi. Taj vjeronauk obično (ispravno) zovemo katehezom. Kateheza označava iskustveno učenje i proživljavanje vjere koje se događa u crkvi (župi). Ondje je prisutna više obiteljska atmosfera: glazba, molitve, druženje, meditacija, filmovi, sokovi... Zato su svi učenici pozvani ići na župnu katehezu...
petaŠkolski vjeronauk nije župna kateheza i obrnuto. Ovdje učenici imaju priliku učiti o svojoj vjeri, provjeriti svoje znanje, obogatiti svoju kulturu i samu školu vjerom i dobrotom. Ipak, i u školskom vjeronauk, koliko je to moguće, teži se stvaranju dobrih vjerničkih i suradničkih odnosa, teži se buđenju vjere. Nije sve samo teorija... šesta U školskom vjeronauku vrednuje se i ocjenjuje znanje, znanje o vjeri. Ne ocjenjuje se vjera! Vjera je nezasluženi dar Božji i nikako se ne može ocjenjivati. Znanje se o vjeri može ocjenjivati. Drugo što se ocjenjuje jest stvaralačko izražavanje i zalaganje. Ovime se podrazumijeva kvaliteta učeničke rada i izražavanja. Treće što se ocjenjuje jest kultura komuniciranja i ponašanja
sedma Premda sva tri elementa ocjenjivanja (znanje, izražavanje i zalaganje, ponašanje) ulaze u konačnu ocjenu, najvažnija je kvaliteta rada i ponašanja. Vjeronauk je prvotno odgojni predmet. Želi odgojiti poštene i čestite ljude. Zato nije nebitna disciplina, odnos prema radu, vjeroučitelju i svima u razredu. Nije sve u znanju! Najvažnija je kvaliteta osobe! Zato je presudan duh poštovanja, zajedništva i rada. Ne treba zaboraviti ni druženja, izlete...
Zagreb, 05. 09. 05.
Tvrtko Beus
|
